吹哨人

在美国念书时，有一门“浪费时间”的必修课，因为它不具任何学分，不修的话又毕不了业。当时气愤的觉得大学是在骗咱们这些艰苦的亚洲自费生的学费，其实不然，毕业后的这些年来，在这门课里所学的东西，对很多有利益对抗的两难抉择，处理起来轻松许多。

虽然是科班的专业道德课，用在其他任何专业也一样适用。没有特定和死板的教材，教授在每堂课的首十五分钟，会列出一些重大的工业意外或事件，清楚交代其发生的来龙去脉，然后就让学生们在他的旁导下自由辩论。然后再从整场辩论中，理出一个结论。

每一个案例都存在角色的矛盾和利益的冲突，重点在与教导学生怎样分析和看清楚整个局势，最终的目的就是要让学生了解，当自身的利益或他服务的机构利益，和公众的利益有所冲突时，公众的利益应该永远放在第一位。也就是正面的鼓励学生勇敢的做一个“吹哨人”（whistle-blower）。

举个例：当一个化工厂的工程师，发现其公司把没经处理过的工程污水，直接排入下水道时，他是否应该举报？

身为公司的工程师，他有维护公司利益的责任，没能做到的话，他违反了工程师的专业道德。

不举报的话，他又有社会责任去维护那可能被影响而又毫不知情的公众，没能做到的话，他也违反了工程师的专业道德。

举报的话，他自身的利益将受到几严峻的考验，可能被公司解雇，甚至可能以后没办法在同一个行业里立足。

从这个简单的例子，角色的矛盾和利益的冲突是浅而易见的。要做一个吹哨人，永远都是一个很苦的抉择。

最近的淫照事件，很多人都偏向谴责那个把照片放上网的人，如果把他当成是个吹哨人的话，这整件事就会有更广的讨论空间和更不同的讨论方向。